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建南校本教研博客之起飞(六年级)

六年级从这里起飞

 
 
 

日志

 
 

西师版六年级上册语文第期单元第25—28课导学案  

2012-12-05 16:13:22|  分类: 六年级上册语文导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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西师版六年级上册语文第期单元第25—28课导学案

   

 25、《看戏》第一课时

 

 

年级

 

执教

 

学习目标

 1、通过学习此文培养学生热爱祖国文化的感情提高戏曲素养。

 2、通过对内容的理解把握文章的主题。  

 3、注意课文内容的详略与表达中心的关系。 

 4、了解作者描写声音的方法。  

 5、理解关键词句的含义。

学习重点

 1、详写、略写与中心的关系。  

 2、对声音的描写。     3、关键词句的含义。

学习难点

 对声音的描写

预习准备:

 京剧光盘

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

一、检查预习     

二、粗读课文回答下列问题  

三、本文描写了什么           

四、作者创作此文的目的是什么        

听写生字词并结合课文解 释加点词

自学探究合作交流

 一、读课文12要求用一个词概括出场内外的气氛。二、思考讨论  为什么突出暑气并没有收敛”公园和剧场是静静的”为什么强调剧场人挤得非常满” 三、读课文3要求

四、学生阅读第4画出表现女主角上场时观众情绪变化的词句。

  1画出两个比喻句并思考其作用            2画出介绍剧情的句子。  

交流展示深化感悟

一、声音是无形的听到这样神奇美妙的歌声

二、齐读第4段加深印象。   

三、齐读第五段思考听到这样神奇美妙的歌声观众的表现如何注意抓关键词。    

四、齐读第六段根据自己的理解归纳本段内容。   

 本文的作者又是怎样描绘声音的呢 

总结巩固

拓展创新

   本文标题看戏”中心意思是赞美我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。文章根据中心的需要适当剪裁把描写的重点放在观众的表现上放在梅兰芳的表演艺术上特别是对观众的表现着力渲染突出了文章的中心既表现了观众的热情也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。

 

学习

收获

 我的学习收获是:

 

 

   

25、《看戏》第二课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

 1、学会本课生字、新词。

 2、有感情地朗读课文,想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。感受艺术家精湛的技艺与崇高的品德,感受人民对艺术家的喜爱。  3.、学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用

学习重点、难点

 1、有感情地朗读课文能边读边想象观众激动的情绪和艺术家精彩表演的场景。 

 2、学习精彩场面的描写以及关键词语对于表现文章中心思想的作用。

预习准备:

 课件

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

    1、读题目,了解课文写的是看谁演戏。

    2、 交流自己搜集的关于梅兰芳的各种资料。了解梅兰芳其人其事

学生读课文,了解课文内容

自学探究合作交流

 1. 自己读全篇文章,了解课文所写的这一次看戏的情况。      2.、自己读课文,按老师的阅读提示弄明白时间、地点、人物、景物。     

 3、把写演出前的景况的场面描写部分找出来作上记号再读一读。想一想,作者把观众比喻成什么。

学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。

交流展示深化感悟

    1、自读课文第46段,边读边勾画自己认为写得精彩的地方和特别能够打动自己的地方。   

    2、 把自己勾画出来的地方读给大家听。

    3、 说一说自己勾画的理由和自己的理解。    

    4、教师引导学生深入理解一些词语和句子,并通过这些描写来感受表演的精彩和观众的激动。   

    5.、完成课后第2题。

学生在老师的讲解中,认真听讲,积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题,供大家讨论。

总结巩固

拓展创新

教师小结本节课所学内容,提醒学生多读课文,理解课文内容

学生齐读课文,加深对课文的理解。

学习

收获

   这节课我的收获是:

 

能力提升

1、自己喜欢的词语抄写下来,读一读。 

2、选自己喜欢的词语造句。 

3、练习写一写有关的场面描写。

4、交流自己写的精彩片段

学生做题

教学反思:

 

   

 26、《回忆鲁迅先生》第一课时

 

 

年级

 

执教

 

学习目标

1、学会本课生字、新词。    

2、能通过读课文了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。

3、能联系上下文理解含义深刻的句子。   

4、学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。

学习重点

 能联系上下文理解含义深刻的句子。

学习难点

 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。

预习准备:

 课件

              

环节

           

导 案

创设情境质疑定向

到鲁迅家做客,写的是极小的事,甚至还算不上故事。只是一些记忆的片断,但是却生动地反映出鲁迅先生的随和、亲切、带着些许幽默、平易近人和对于青年人的理解。读青年人的来信是文章讲的第二件事。从这里可以看出鲁迅先生对青年人的关爱以及高度的责任心。写得最详细的是第三件事踢鬼。从这件事中,我们可以看出鲁迅先生的唯物主义立场和科学态度,他坚信世界上没有鬼,在遇到的时候,决心探个究竟体现了他一贯的勇敢作风。

学生初读课文了解课文内容。

自学探究合作交流

 1、段落标上序号。    

 2. 想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事情。     

3. 全班同学交流一下:说说写了哪几件事。   

4. 自己再读一读看哪些段落写的是一件事情

学生根据老师的问题在小组内讨论交流学习情况。

交流展示深化感悟

 一、找出写这件事的相关段落。写了作者几次到鲁迅先生家中做客。    

二、依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不理解含义深刻的句子。    

三、深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。    四、谈一谈自己的感受。

学生在老师的讲解中,认真听讲积极回答老师回答的问题。并提出自己不懂的问题供大家讨论。

总结巩固

拓展创新

 老师小结全文,提示提示熟读课文,理解课文内容。

学生做题

学习

收获

 我的学习收获:

 

   

   

 26、《回忆鲁迅先生》第二课时

 

 

年级

 

执教

 

学习目标

 1、了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
 2
、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。
3
、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息,战斗不止的精神。

学习重点

 了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

学习难点

 学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

预习准备:

 收集有关鲁迅的资料

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢)
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。)

结合资料,整理内容。

自学探究合作交流

一、自读课文,做好预习批注。
二、课堂探究
1
、文章记述了鲁迅的那些小事? 给每一部分加一个小标题(可用文中语句,也可自己概括),看看谁的小标题更恰当。
2
、从这些生活小事中,找出你认为最受感动或最受启发的细节或语句,与同学交流,品味从中得到的启发。
3
、 除了写鲁迅,还写了其他什么人?写他们有什么作用?作用一样吗?
4
、鲁迅是伟大文学家、思想家、革命家,但本文却是细致记述了鲁迅的生活、工作中的琐事。从自己的阅读感受出发,说说这样写的好处。
三、合作研讨

读完课文,鲁迅留给你的最初印象是什么?

交流展示深化感悟

一、展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采)二、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。)
1
、看清字形给加点字注音。

2、识记作者。

1、看清字形给加点字注音。

2、识记作者。

总结巩固

拓展创新

 课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高)

 学生做题

学习

收获

 我的学习收获是:

 

教学反思:

 

 

 

 

 

 

   

 27、《试飞》第一课时

 

 

年级

 

执教

 

学习目标

1、学会本课生字、新词。
2
、默读课文,了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。
3
、学习通过人物的外貌神态描写,表现人物的精神品质。
4.
、了解课文的记叙顺序。

学习重点

 了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神,背诵课文倒数第五自然段。

学习难点

 学习通过人物的外貌神态描写,表现人物的精神品质。

预习准备:

 搜集关于宋庆龄和孙中山的一些故事或者其他资料。

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

 宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑,使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下,同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质,这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中,通过试飞这件事情,让我们看到了宋庆龄性格中的另一面,她为了中国的富强和发展,为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。本文具体生动地记叙了这一次不平常的试飞。通过对宋庆龄外貌神态的描写以及观看试飞的人群反应的场面描写,使我们领略到宋庆龄勇敢无畏的精神风采,从而对她更加崇敬与热爱。

预习检测 、巩固字词。

自学探究合作交流

五、养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画。
二、通过独立思考、深情朗读、小组合作,通过自读自悟,感受语言的优美,体会宋庆龄的勇敢无畏的精神风采,从而对她更加崇敬与热爱。

三、认真研究学案,独立思考,限时30分钟自主完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。

 教学中利用插图或影视资料为他们提供帮助。

交流展示深化感悟

一、自主学习

二、 合作探究
        

1、我会读:宾客、潇洒、纤弱、惴惴不安。2、照样子写词语

总结巩固

拓展创新

拓展延伸:
搜集有关宋庆龄和孙中山的故事。

 学生做题

学习

收获

 我的学习收获是:

 

 

27、《试飞》第二课时

学习目标

 

1、学会本课生字、新词。     

2、默读课文了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

3、学习通过人物的外貌神态描写表现人物的精神品质。

4、了解课文的记叙顺序

学习重点

 

 默读课文了解宋庆龄勇敢沉稳的性格和爱国主义精神。

学习难点

 

 学习通过人物的外貌神态描写表现人物的精神品质

预习准备:

 

 收集宋庆龄的故事、课件

              

 

环节

          

导 案

 

创设情境质疑定向

 宋庆龄那温文尔雅、慈祥美丽的形象早已深深地刻进我们的头脑使我们对她产生一种敬爱之情。可是在她文静纤弱的外表之下,同时还具备着勇敢坚毅和沉稳的气质这些却是我们不太熟悉的。在这篇课文之中,通过试飞这件事情,让我们看到了宋庆龄性格中的另一面,她为了中国的富强和发展,为了中国的航空事业而勇敢地登上飞机亲自进行第一次试飞。 

学生初读课文初步了解课文内。

 

自学探究合作交流

一、 齐读课题了解这次试飞发生的时间、地点、人物及它与众不同的意义。       

二、  试飞前”“试飞”“试飞后将课文分为几个部分。

根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习情况。

 

交流展示深化感悟

三、 学习第1922段进一步感受人物的思想感情。   

四、再读全文、深化感受。  

学生在老师的讲解中认真听讲、积极回答老师的问题。并提出自己懂的问题供大家讨论。

 

总结巩固

拓展创新

一、学习重点段、深刻体会人物思想境界。     

二、 自读课文、找到与前面照应的宋庆龄亲自参加试飞的原因。    

三、再读全文深化感受     

 学生做题

 

学习

收获

 我的学习收获是:

 

 

教学反思:

 

 

 

 

 

 

 

   

 28、《提灯女神》第一课时

 

 

年级

 

执教

 

学习目标

 1、继续学习课文,读一读南丁格尔的感人故事,为什么用提灯女神来赞美她。

 2、有感情的朗读课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

 3、体会作者是怎样用典型事例表现人物精神的。

 

学习重点

 能概括各段段意和文章主要内容。

学习难点

 体会不是……就是”“不仅……在句子里的作用和练习造句。 活动过程

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

一、快速默读课文,用简洁的语言概括课文写了南丁格尔的哪几件事?写在达标检测上。

二、南丁格尔给你留下了什么印象?

 读读具体描写南丁格尔感人事迹的段落,

自学探究合作交流

 四人小组

小组长指名让小组成员说说课文写了南丁格尔的哪几件事?

二、八人共同体

 大组长组织组员深入交流南丁格尔为什么被称为提灯女神?读读让自己感动的句子。

 组成员自由交流南丁格尔给你留下的印象。

交流展示深化感悟

1、挑选自己喜欢的段落读一读,也可发动全班同学一起来读。

2将本组成果要点板书于黑板,并加以简单的说明。

 

 用多种形式的朗读表达内心的感动,并谈谈体会。

总结巩固

拓展创新

 简单总结全文内容,并与同学分享自己写的句子,最好与同学有互动。

 

 学生做题

学习

收获

 我的学习收获是:

 

 

   

 28、《提灯女神 》第二课时

 

 

年级

 

执教

 

学习目标

1、了解南丁格尔的生平及她的事迹,知道白衣天使的含义及来历。  

2、了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用

学习重点

 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用

学习难点

 了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用 

预习准备:

 课件

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

  白衣天使这是一个多么崇高美丽的形象,留在我们脑海中有许许多多关于她们的温馨的印象。但是,你知道这个称呼是怎么得来的吗?提灯女神白衣天使又有什么关系呢?学完这篇课文你就知道了。

 学生读课文,初步理解课文内。

自学探究合作交流

合作探究:

1. 默读课文:想一想哪些地方最能说明南丁格尔为什么能成为世界护士的楷模。     

2. 找出并勾画出表现南丁格尔思想动力

3. 结合课后2题第1句,读一读抄一抄。     

4. 同学之间交流一下,这一段在全文起什么作用。

学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。

交流展示深化感悟

一、重点学习了解人物事迹     

二、理解提灯女神白衣天使的来历

1. 自读课文,找出能说明这两个称呼来历的地方。  

2. 结合课后第2题第2句话理解提灯女神的含义。     

5、读课后第2题第2句话并抄写这段话。学习场面描写的方法。    

学生在老师的讲解中,认真听讲积极回答老师回答题。并提出自己不懂的问题供大家讨论。

总结巩固

拓展创新

1. 理解提灯女神白衣天使这两个美称。  

2. 联系生活想一想生活中还有其他类似的美称没有。    

3. 对同学提出的如人类灵魂的工程师之类美称的理解。     

6、读与这两个美称相关的句子。    

5. 讨论学习这课的感受和收获。 学生做题

学生加深对课文的理解

学习

收获

 我的学习收获是:

 

教学反思:

 

 

 

 

 

 

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