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建南校本教研博客之起飞(六年级)

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西师版六年级语文上第六单元《积累与运用》导学案  

2012-12-05 09:31:49|  分类: 六年级上册语文导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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西师版六年级语文上第六单元《积累与运用》导学案

    题:

 《积累与运用(六)》 课时: 第1课时

   

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标:

1、了解排比句的写法,体会排比句的表达效果。

2、丰富词汇,积累词语。

3、懂得生活中的小故事蕴含着大道理。学会运用生活中的一些典型材料来说明某种深刻的道理。

学习重点:

体会排比句的表达效果。

学习难点:

体会小故事蕴含的大道理。

预习准备:

学生每人准备三条词语接龙。

              

环节

           

 

创设情境质疑定向

1.朗读两个句子,想一想:这两个句子分别给了我们什么样的感受?你是怎样体会出来的?(第一句,描绘了一幅动物变迁、植物荣枯的自然现象;第二句写出了高山榕给天地增亮丽、为山水添姿彩的壮美。关键是引导学生谈感受,体会排比句的作用)

  2.回忆以前学过的课文,从中找出这样的句子,再读一读。加深对排比句的认识与理解。

温故

知新

自学探究合作交流

1.读第一组词语,说说你从中发现了什么。

  2.想一想第二、三、四组应该填上怎样的词语,填出来。

教师引导

交流展示深化感悟

3.小组内讨论交流。

4.全班分小组进行词语接龙比赛。

  比赛分两种:第一种是完成书上的填空练习。

  第二种是拓展练习,先由教师出一个词语,一组一组接下去,接不上的组退出比赛,接到最后者获胜。

巡视

引导

总结

巩固

拓展

创新

1、读拼音,写汉字(8分)
  suǒ          zhòu        zhì     cuò     

(   )   (    ) (    )  真(   ) (   )折

      pèi          
 
充(        )(  
2
、换偏旁并组词(8分)
拭 (     腑 (    ) 谗 (   )猝 (   

                          
3
、把下列词语补充完整。(8分)
虎(  )熊(     春(  )秋(   

面(  )耳(      )易(  )移
刻(  )铭(     健(  )如(   

  )清(  )秀   沧(  )桑( 

教师巡视,

纠错

学习

收获

这节课我的收获是:                                               

                                             

                                             

                                             

                                             

                                             

 

学生独立完成,师巡视

 

    题:

  积累与运用(六)》 课时: 第2课时

   

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标:

1、联系生活实际,围绕话题“节约从身边做起”发表自己的看法,在交谈中能认真倾听,把我主要内容,大胆发言,并能清楚地表达自己的观点。

2、乐于介绍自己珍爱的东西,做到条理清楚,内容具体。

3、自主阅读短文,能把握文章主演内容,用皮肚的方式,发表自己不同的感受,提高阅读鉴赏能力。

学习重点:

介绍自己珍爱的东西,做到条理清楚,内容具体。

学习难点:

阅读短文,提高阅读鉴赏能力。

预习准备:

搜集人们在生活中有浪费行为的图片、数据等相关资料。

              

环节

          

 

创设情境质疑定向

    1.分角色朗读对话,说说你读懂了些什么。

  2.回忆本组课文,说说你从中明白了些什么道理。

  3.小组交流,在阅读文学作品时,应该怎样去领悟文章蕴含的深刻道理?在写作时要注意些什么?

  4.全班交流。鼓励学生自由发表意见,谈感受,说方法。

 

自学探究合作交流

    1.资料展示:日常生活中人们在不经意间的浪费行为,可以是图像资料,也可以是搜集调查的数据资料,等等。

  2.小组交流:你发现人们在生活中有哪些浪费行为?这些行为造成了哪些损失?你觉得应该怎样帮助他们?我们应该如何做到节约?你准备如何从身边小事做起?

  3.全班交流:就以上问题通过小记者采访形式汇报。

深入小组,了解学生探究、归纳问题的能力及参与度

交流展示深化感悟

    1.回忆本组课文,说说哪篇课文给你留下了深刻的印象,从中你体会到了些什么。你觉得文章哪些写作方法值得学习?

  2.提出本次写作要求。

  3.学生讨论交流:你最珍爱的东西是什么?你为什么珍爱它?你是怎么珍爱它的?

  4.学生总结交流收获,深入思考后拟题写作。

  5.学生写作时,教师巡视,了解学生写作情况。

  6.习作交流,指导修改。

  对学生习作可以采用自评、他评与教师评相结合的方式,实现评价主体的多元化。帮助学生汲取多方面的意见,修改自己的文章,使之更有文采,从而提高学生写作与修改的能力。

  对学生习作的评价重点放在对话与交流上,要用发展的眼光来看,要看到学生的进步,发现学生习作中的闪光点,给予及时的鼓励,以调动学生写作表达的积极性和自信心。

 调动学生积极性,梳理、完善发言,评价补充,板书

总巩固

拓创新

    1.快速阅读课文,思考:本文主要讲了一件什么事?

  2.再读短文,一边读,一边勾画出让你感动的句子,并在旁边把你的感受写出来,然后在小组内交流。

  3.全班汇报读书感受。

  思考:内心的力量指的是什么?

  4.选择你喜欢的段落仔细品读,并说说你从中体会到了些什么。

  5.联系生活谈感受,说说你怎样理解内心的顽强是不可战胜的力量,从生活中举例说明。

巡视

指导

学习

收获

 这节课我的收获是:                                  

                                     

                                     

                                     

                                      

                                     

  学生独立完成,师巡视

教学反思

 

 

 

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