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建南校本教研博客之起飞(六年级)

六年级从这里起飞

 
 
 

日志

 
 

语文西师版六年级上1、《北京的色彩》  

2012-10-09 10:30:38|  分类: 六年级上册语文导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课    题

 1、《北京的色彩》第一课时

课  型

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

1自主学习本课生字新词,并能正确书写,灵活运用。 

2有感情的朗读课文,了解课文内容,理清层次。 

3自主积累课文中的描写色彩的词句。

学习重点

    1、学会本课生子新词。 

    2有感情的朗读课文,理清层次。 

    3积累描写色彩的和景色的词句

学习难点

    1有感情的朗读课文,理清层次。 

    2积累描写色彩的和景色的词句

预习准备:

    搜集北京的风景名胜图片及资料。

学     习     过     程

环节

学           案

导 案

创设情境质疑定向

  

   1.齐读课题质疑,找准题眼色彩

   2.明确本节课的学习目标。

    北京,在每一位炎黄子孙心目中占有重要的地位。假如我问你北京是什么颜色?你会怎么回答?还是让我们跟随作者去看看北京的色彩吧!(板书课题

自学探究合作交流

    我能自主探究并与小组合作完成下列问题:

    1自由读课文,遇到生字,用已掌握的方法识记字音音、字形。    

    2圈出本课新词,联系上下文或借助工具书理解词语的意思。    

    3默读课文,说说课文是按什么顺序来记叙的?先写什么?在写什么?最后写什么?     

    4再读课文,找到课文中描写色彩的词句以及能概括北京的色彩的句子? 

    根据这些问题先自主学习,独立思考;然后小组内合作探究,形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

交流展示深化感悟

    我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会把内容说清楚;别的同学展示时,我会认真倾听,并能补充和质疑。 

    1读读或写写自己学到的生字和词语,说说自己的识记方法。    

    2说说课文中能概括北京的色彩的句子以及一些描写景色的词句。 

    3说说作者的记叙顺序及内容,把自己喜欢的段落读给大家听。 

    1、分组展示学习成果,相互交流、讨论。发表不同的看法、见解。         2全班讨论,充分发表你的意见。

总结巩固

拓展创新

一、给下面的汉字加上偏旁组成新字,在组成词语。    例如:少 石 (朱砂)     表――(   ) 退――(  ) 者――(  )  甘――(  )    

二、看拼音写词语。   

  biǎo zhì  piān jiàn  huánɡ lú   qiáo mù        (      )(      )(       )(       )      hónɡ tónɡ tónɡ   bá dì ér qǐ    shèn tòu      

 (             )(         (      )  

三、课文中描写色彩的词语很多,请找出描写红色的词语。

_______________________________________________________________

1独立完成检测。     

2教师巡视。     3梳理问题,组内交流。   

4组内解决不了的问题组际交流。     

    5疑难问题师生解决。

学习

收获

 这节课我的收获是:___________________________________________________________________________

    1说说这节课你有什么收获,学会了什么?    

    2在学习中你还有哪些疑问? 

能力提升

 一、理解课文内容填空: 

1.课文描写自然风光的有___、___、___自然段,___描写人文景观的是___、____自然段。 

二、写出课文中能概括北京的色彩句子。

________________________________________________   

   课后完成

                    

课    题

 1、《北京的色彩》第二课时

课  型

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

1、深入理解课文内容,从秋色和建筑两方面感受北京的美丽,激发对北京的热爱之情。 

2、领悟作者的细致观察,体会词语在表情达意方面的作用,并试着在口语交际和习作中应用。 

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、7自然段。

  

   学习

   重点

   难点

1、理解课文内容,感受北京的美丽。 

2、领悟并学习文中细致观察的写作特色。 

3、有感情的朗读课文,背诵课文,积累描写色彩和景色的优美词

 

预习准备:

  搜集北京的风景名胜图片及资料。

学     习     过     程

环节

学           案

导 案

创设情境质疑定向

  

   

   1.复习回顾上节课内容。

     

   2.了解本节课学习目标。

 复习导入:上节课我们学习了《北京的色彩》这一课,谁能用课文中的一句话来概括北京的色彩?

自学探究合作交流

    我能自主探究并与小组合作完成下列问题:

    1.课文主要从哪些方面突出北京的“壮丽辉煌”的色彩的? 

    2、自读描写“自然风光”的部分,勾画出自己感兴趣的句子,感悟北京的色彩“壮丽辉煌”。

3.自读描写“人文景观”的部分,对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格,进一步感悟北京色彩的“壮丽与辉煌”。 

4.再读课文,勾画出概括出全文的句子,想想这样的开头和结尾有什么作用? 

5.理解“大自然有的,北京都有”这句话的含义。

    根据这些问题先自主学习,独立思考;然后小组内合作探究,形成共识;最后小组长总结归纳学习成果。

交流展示深化感悟

    我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会把内容说清楚;别的同学展示时,我会认真倾听,并能补充和质疑。 

1.说说课文主要从哪些方面突出北京的“壮丽辉煌”的色彩的? 

2.选择自己喜欢的部分,说说对北京的色彩“壮丽而辉煌”的感悟。 

3.说说概括出全文的句子,想想这样的开头和结尾有什么作用?交流文中重点句子的含义。 

    1、分组展示学习成果,相互交流、讨论。发表不同的看法、见解。     2、 全班讨论,充分发表你的意见。

学习

收获

这节课我的收获是:______________________________________________________                                                                                                                   

1、说说这节课你有什么收获,学会了什么?   

2、在学习中你还有哪些问?

理解课文内容填空:  

     1.课文先用“ ______五个字写北京给他的总体感受,然后从____和____两个方面以细腻的刻画,展现了北京的自然风光与人文景观的统一。  

    2.学完课文后,我觉得北京的色彩是_________________________

    课后完成

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