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建南校本教研博客之起飞(六年级)

六年级从这里起飞

 
 
 

日志

 
 

西师大版六年级语文下册《积累与运用(四)》导学案  

2013-03-12 16:14:00|  分类: 西师大版六年级语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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建南小学:六年级语文导学案

   

积累运用四      课时: 第1课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

1、积累名言佳句,了解对偶句的特点。

2、通过互动平台,了解联想与想象的作用。

学习重点、难点

 要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

预习准备:

学生搜集一些感兴趣的对联。

              

环节

           

导 案

创设情境质疑定向

 1、自由读句子。要求:读准字音,边读边想。

 2、指名读,纠正字音。

 3、齐读,你发现些什么、

 4、教师结合句子讲解对偶句的特点。如:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。“金沙水”对“大渡桥”(名词),“拍”对“横”(动词),“云崖”对“铁索”(名词),“暖”对“寒”(形容词)。

 5、诵读四个诗句。

温故

知新

自学探究合作交流

1、自由读句子。

 2、指名读,注意字音。

 3、指名就自己感受最深的一句说说自己的体会。(教师相机加以补充。)

 4、交流学生搜集的名人名言,并把它记录下来。

 5、齐读书上的和搜集到的名人名言。

学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。

交流展示深化感悟

诵读四个诗句,理解诗句意思:                                      

    1、“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”

    2、“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”

    3、“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”

    4、“昔闻洞庭水,今上岳阳楼。

 调动学生积极性,梳理、完善发言,评价补充,板书

总结巩固

拓展创新

教师结合句子讲解对偶句的特点。如:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。“金沙水”对“大渡桥”(名词),“拍”对“横”(动词),“云崖”对“铁索”(名词),“暖”对“寒”(形容词)。

组内解决不了的问题组际交流

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                      

                                                      

                                                       

                                                   

 

学生独立完成,师巡视

建南小学:六年级语文导学案

 

   

积累运用四     课时: 第2课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。

学习重点、难点

要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

预习准备:

搜集抒发爱国豪情的名人名言。

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

1、自由读这段对话,想一想:这段对话告诉了我们什么、

2、同桌分角色朗读,并同桌交流讨论对联想和想象有什么感受、

3、指名全班交流对联想和想象的认识。

4、教师总结:联想和想象,都是由事物引发的,都是作者思考活动的结果,所不同的是:联想是由一事物想到另一事物,内容比较单薄,一般不出现具体的形象化的情景描写,有的仅仅是一个简单的想法。如:由“指挥棒的舞动”联想到“巨浪”和“浪花”。

 

 

 

互动平台

自学探究合作交流

1、创设情景,引出话题。(教师介绍口语交际的内容。)

2、自己思考:你对密契纳处理这件事情的行为有什么看法、

3、小组讨论:对密契纳的行为的看法,并找出充分的理由作好发言。

4、全班分成两组进行辩论。

 

学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况

交流展示深化感悟

   1、 自由读这段话,想一想:这段对话告诉了我们什么?

   2、交流讨论对联想和想象有什么感受?

   3、指名全班交流对联想和想象的认识。

调动学生积极性,梳理、完善发言,评价补充,板书

总结巩固

拓展创新

联想和想象,都是由事物引发的,都是作者思考活动的结果,所不同的是:联想是由一事物想到另一事物,内容比较单薄,一般不出现具体的形象化的情景描写,有的仅仅是一个简单的想法。如:由“指挥棒的舞动”联想到“巨浪”和“浪花”。

组内解决不了的问题组际交流

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                      

                                                      

                                                       

                                                       

 

学生独立完成,师巡视

建南小学:六年级语文导学案

 

   

积累应用四    课时: 第3课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

培养学生的欣赏能力,并能将欣赏的对象真实地写下来。

学习重点、难点

要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

预习准备:

站在“欣赏”的角度观察身边的人、事或景物。

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

1、说:①同桌相互说自己欣赏到的人、事或景。②讨论并相互补充。③指名交流欣赏到的人、事或景。有条理有重点地说出值得自己欣赏的地方。(教师相机指点。)

 2、写:通过全班交流和教师指点,取长补短,把最值得自己欣赏的人、事或景有序地记叙下来,在字里行间表达出自己的真实感受。

 3、改:①小组内改:在小组内自己读自己的文章,同学评议,自己修改。②小伙伴交叉改:找到自己的学习伙伴,改的时候,作好文中修改、旁批、总评。③自己改:根据学习伙伴的修改,再读,感悟,然后重写。④教师改:教师把学生重写的作文进行修改。

 4、赏:教师选出中上文章各几篇进行全班评议鉴赏。

习作百花园

自学探究合作交流

1、提出要求:《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而作,细读这首诗:①勾出自己难理解的地方,多读几遍,联系上下文试着理解。②从这首诗的哪些地方有所体会、有所收获,把体会或悟出的道理批注在诗句的旁边。

2、学生自读感悟。师巡视,给有困难的学生以指点。

3、指名全班交流,并有感情地朗读。

4、指导学生朗读。

5、小结:这首诗运用对比的手法。

学生根据老师的问题在小组内讨论交流自己学习的学习情况。

交流展示深化感悟

1、如果欣赏的对象是大自然的美景,那就要写一篇写景的作文。

2、如果欣赏的对象是人世间的美德,那就写一篇叙事的文章。

 调动学生积极性,梳理、完善发言,评价补充,板书。

总结巩固

拓展创新

通过全班交流和教师指点,取长补短,把最值得自己欣赏的人、事或景有序地记叙下来,在字里行间表达出自己的真实感受。

 

教师巡视,

纠错

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                       

                                                      

                                                       

 

学生独立完成,师巡视

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