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建南校本教研博客之起飞(六年级)

六年级从这里起飞

 
 
 

日志

 
 

西师大版六年级语文下册第9---12课导学案  

2013-03-12 16:09:23|  分类: 西师大版六年级语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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建南小学:六年级语文导学案

   

9  恐龙在我们头上飞           课时: 第1课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

学会本课生字,并能正确读写;

联系上下文理解词语的意思,并能用其中的词语写一段话。

学习重点、难点

李庆课文的叙述顺序,了解一些说明的方法。

预习准备:

师生共同搜集有关恐龙的资料。

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

1、激趣导入,初读课文

2、齐读课题,围绕课题,你想到哪些问题。(介绍恐龙的相关知识)

导入课题了解作者

自学探究合作交流

1、精读课文,感知理解

2、指名朗读第1段。想想季强的什么学说震惊了全世界、为什么会震惊全世界。

再读课文,查漏补缺。

交流展示深化感悟

细读分享,深入理解

1)“从这一年开始,在演化科研领域,科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列:赫胥黎——奥斯特隆——季强。”

2)勾画出写赫胥黎、奥斯特隆观点的语句,说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么,有什么想法。

初读课文

整体感知

 

总结巩固

拓展创新

1、点名提问学生,考查学生对词语的理解情况。

2、学生交流对学习课文的心得。  

精读课文,

明理感悟

 

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                      

                                                      

                                                      

在学习中你还有哪些疑问

能力提升

 

课下完成

 

建南小学:六年级语文导学案            

 

   

9   恐龙在我们头上飞         课时: 第2课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

运用浏览和精读的方法默读课文,理解课文内容,了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的,激发学生热爱科学的情感。

学习重点、难点

了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的,激发学生热爱科学的情感。

预习准备:

师生共同搜集有关恐龙的资料。

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

读课文,读准字音,读通课文,然后用自己的话简要说说发生的事情。

再读课文,理清课文脉络。

自学探究合作交流

1、引导学生朗读课文,理解季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。                            2、从文章的字里行间体会科学家孜孜不倦、执著追求的精神。农民拿来的化石有什么特点、这与“龙鸟之争”有什么关系。

 

深入小组,了解学生探究、归纳问题的能力及参与度。

交流展示深化感悟

1、从“经过多次实地考察”等词句中,你能体会出什么、 我们再轻声读课文第二部分,把描写科学家认真思索、执著探索词句勾画出来,多读几遍去体会。                              2、联系上下文、结合自己的生活经验,交流自己独特的体会。

点拨,完善学生发言。

总结巩固

拓展创新

按要求改写句子:中国科学院公开承认了季强的科研成果。

              改为“被“字句:                                                      

疑难问题师生解决

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                      

                                                      

                                                      

在学习中你还有哪些疑问

1、赫胥黎给人的启示:                                                      

2、:“人们给人的启示:                                                      

完成课后练习

教学反思:


建南小学:六年级语文导学案

   

10  企鹅爸爸       课时: 第1课时

 

 

年级

六年级

执教

 

学习目标

1、学会本课生字,并正确读写。

2、体会课文的细节描写。

 

学习重点、难点

自然条件的恶劣,感受企鹅生活体会南极自的艰辛。

预习准备:

了解企鹅的生活状态,搜集反映动物艰辛养护子女的资料。

 

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

谈话交流,引出课题

通过“动物的母爱”这一话题,引出本课课题。

 

导入课题了解作者

自学探究合作交流

初读课文,感知内容

自由朗读课文,几个有难度的词语,要求读准确,初步了解它们的意思。

 

    自然条件恶劣,感受企鹅生活,体会在南极的艰辛。

初读课文

整体感知

 

交流展示深化感悟

1、再读分享,理解内容

2、从课后题入手,再读课文,理解内容。

3、抓住几个重点句,体会企鹅爸爸伟大的父爱。

精读课文,

明理感悟

 

总结巩固

拓展创新

布置作业

摘录课文中你认为写得好的词语和句子。

                                                      

 

                                                      

 

                                                      

 

疑难问题师生解决

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                                                                                

                                                         

                                                          

 

在学习中你还有哪些疑问

 

 

建南小学:六年级语文导学案

 

   

10   企鹅爸爸      课时: 第2课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

有感情地朗读课文,了企爸鹅解爸是怎样呵护小企鹅的,感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

学习重点、难点

 了解企鹅爸爸是如何呵护小企鹅的,感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。

预习准备:

查资料,了解企鹅的生活状态。

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

1、读课题,企鹅爸爸是怎么抚育孩子的?

 

         2、结合自身情况,比较父爱与母爱的不同。

引导学生认真朗读课文,了解课文内容

自学探究合作交流

企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱、自由读课文,勾画出相关的语句,再读一读,想象一下。(学生交流自己读的情况,汇报自己的感受。)

 

深入小组,了解学生探究、归纳问题的能力及参与度。

交流展示深化感悟

激情朗读,畅谈感受

有感情地朗读课文中你最受感动的句子;学生谈谈自己读了课文以后的感受。

教师巡视并及时纠正。

总结巩固

拓展创新

 

根据你对南极的印象,用一两句话描写一下南极的风光。

                                                       

                                                      

                                                      

                                                      

疑难问题师生解决。

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                       

                                                      

                                                      

                                                      

                                      

 

在学习中你还有哪些疑问。

读了片段,你想对企鹅爸爸说些什么呢?

                                                      

 

                                                      

课下完成。

教学反思:

建南小学:六年级语文导学案

 

   

11  美丽的地球    课时: 第1课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

1.自主学会本课生字,正确读写和理解词语。

2.体会解说词的准确、严谨。根据批读要求,边读边批。

学习重点、难点

    引导学生在自主阅读过程中认识地球。

预习准备:

师生共同搜集有关地球的资料图片。

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

引入课文

说起地球,我们的心中就会涌起无限温暖的感情。今天就让我们一起走近美丽的地球。

 

 

 

导入课题了解作者

自学探究合作交流

1、检查预习

2、粗读课文,提出疑问

3、读12段,说说为什么人们对地球既熟悉又陌生、

4、地球是人们唯一的家乡,但是人们对这颗行星又了解多少呢、让我们来认识这美丽的地球。

 

初读课文

整体感知

 

交流展示深化感悟

1、细读课文,了解地球

2、课文从多方面介绍了地球。选自己喜欢的方面读一读。把自己的感受写在旁边。(学生阅读、批写)集体交流。

3、教师引导学生理清课文的层次,知道课文分别从“地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转”等来写的。

精读课文,

明理感悟

 

总结巩固

拓展创新

下列词语中,最能表达你阅读完本课后的感受?请用“————

标出来,并简要说明自己的理由。

     宇宙的沧海一粟      唯一的家园    可爱的地球                 

           生机勃勃的行星      得天独厚的星球

 

理由:                                                      

 

                                                                          

 

疑难问题师生解决

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                      

                                                       

                                                      

                                                      

 

在学习中你还有哪些疑问

建南小学:六年级语文导学案

 

   

11   美丽的地球     课时: 第2课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

默读课文,理解课文内容,认识地球的美丽和唯一,增强爱护环境、保护地球的意识。

 

学习重点、难点

 认识地球的美丽和唯一,从而激发珍爱地球、善待地球的情感。

预习准备:

师生共同搜集有关地球的资料图片。

              

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

1、细读课文,了解地球

2、课文运用了哪些说明方法,请举例说明。(如,列数字:地球的年龄从数字上便于说明特征,就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大;作比较:把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较,说明地球表面有大量的水;举例子:将复杂的、抽象的地球自转现象,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。

引导学生认真朗读课文,了解课文内容

自学探究合作交流

1、精读课文,理清关系

2、文章最后一段和第一段有什么关系?

3、地球是人们唯一的家乡,但是人们对这颗行星又了解多少呢、让我们来认识这美丽的地球。

 

深入小组,了解学生探究、归纳问题的能力及参与度

交流展示深化感悟

1、用自己的话总结全文

2、理解:“正是由于得天独厚的地球是唯一的,我们的地球无可替代。”

3、地球是人们唯一的家乡,但是人们对这颗行星又了解多少呢、让我们来认识这美丽的地球。

 

 

点拨,完善学生发言

总结巩固

拓展创新

1、为保护地球写一条标语:                                                      

 

2、学校派你参加一个以“保护环境”为主题的演讲比赛,你会给自己的演讲稿取一个什么样的标题?

                                                      

组内解决不了的问题组际交流

学习

收获

这节课我的收获是:

                                                       

                                                      

                                                      

                                                      

                                      

在学习中你还有哪些疑问

独立完成课后练习。

多加练习。

教学反思:

建南小学:六年级语文导学案

 

   

12  未来我们怎样出行     课时: 第1课时

 

 

年级

 六年级

执教

 

学习目标

1.浏览课文,快速了解课文内容。

2.在课文内容的启发下,畅想未来的交通工具。

 

学习重点、难点

 引导学生在自主阅读过程中,了解未来的交通工具,想象我们未来的出行方式,感悟科学对我们生活的改变。

预习准备:

师生共同搜集有关交通工具的资料。

               

环节

          

导 案

创设情境质疑定向

 1、创设情景,激趣导入

 2 现在,我们有哪些方式出行,未来人们又会用哪些方式出行呢、板书课题。

 

 

 

导入课题了解作者

自学探究合作交流

1、初读课文,了解大意

2、朗读课文,说说未来的出行方式给我们怎样的感觉。

         3了解未来的交通工具,想象我们未来的出行方式

初读课文

整体感知

 

交流展示深化感悟

1、依照提示,自学讨论

2、想一想,课文介绍了这种出行方式的哪些情况。

 3、全班交流,点拨指导

4、感悟科学对我们生活的改变。

 

精读课文,

明理感悟

 

总结巩固

拓展创新

1、小结感悟,延伸拓展

    2、这些出行方式并不是人们的奇思妙想,而是有科学依据的。你还能设想出其他的出行方式吗、

          3感悟科学对我们生活的改变。

组内解决不了的问题组际交流

学习

收获

这节课我的收获感悟科学对我们生活的改变。是:

                                                      

                                                       

                                                      

                                                      

                                      

在学习中你还有哪些疑问

感悟科学对我们生活的改变。

课后练习。

教学反思:

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